Recientemente el Ministerio de Educación y el Banco Mundial detallaron las conclusiones de un estudio orientado a evaluar el impacto de la pandemia del covid-19 en los resultados de aprendizaje y escolaridad en Chile, lo cual arrojó una inquietante realidad.

En particular, la investigación estableció que en un escenario donde la interrupción de clases presenciales se prolongue por 10 meses -es decir, todo el año escolar- los estudiantes de Chile podrían perder, en promedio un 88% de los aprendizajes de un año. La situación más preocupante se da, eso sí, entre los niños y jóvenes de menores recursos (que se ubican en el quintil 1), pues ellos podrían perder, en promedio, un 95% de sus aprendizajes; mientras que los estudiantes de mayores recursos (quintil 5), podrían perder un 64%.

En relación a la escolaridad, en el escenario donde la interrupción de clases presenciales se prolongue por 10 meses, la escolaridad ajustada según aprendizaje en Chile podría caer de 9,6 años a 8,3 años, es decir, presentaría un retroceso de 1,3 años. Esta pérdida es superior a la reducción de un año completo porque el cierre de las escuelas no solo impacta en la pérdida de aprendizajes durante el año, sino que también genera la pérdida de conocimientos adquiridos previamente y porque la reducción de los aprendizajes paralelamente dificultará la adquisición de conocimientos a futuro.

Entre los aspectos a mejorar se cuenta el reforzamiento de la efectividad de la educación a distancia. También es necesario fortalecer la capacidad de los colegios para reducir los riesgos de transmisión de la enfermedad. Este último elemento es, sin duda, clave, en el entendido que el coronavirus nos acompañará bastante más tiempo y es probable que en el futuro se tenga que volver a las actividades educativas y laborales con muchísimas precauciones para evitar la propagación de brotes en estos espacios.

Es importante abrir un debate sobre esta materia, de gran importancia para el futuro de toda una generación de chilenos que han debido lidiar con la difícil tarea de seguir estudiando durante la pandemia.

En los niños está el futuro de nuestro país, están las esperanzas del mundo del mañana, pero para ello debemos preocuparnos ahora, por su presente.

El futuro de los niños y niñas es siempre hoy decía la poetisa Gabriela Mistral, y cuánta razón hay en esas palabras.

Entonces, debemos sembrar hoy en ellos, las enseñanzas, valores, amor y comprensión, para que luego germinen y se hagan cuerpo en los hombres y mujeres del mañana.

Estas, que parecen frases rebuscadas, son el reflejo de una realidad que toma cada vez más fuerza, avalada por científicos, investigadores y educadoras.

Nuestros niños y niñas son el más preciado capital de una sociedad. Sabemos que lo que hagamos o dejemos de hacer en los primeros años de vida, impactará directamente en su desarrollo físico y socio emocional; y no habrá vuelta atrás.

En agosto celebramos el Mes de la Infancia, en un contexto diferente, particularmente extraño para los más pequeños del hogar, pero fue tal vez la oportunidad de cambiar algunas cosas; de volver a lo esencial y regalar amor y dedicación más que un gran juguete comprado en una tienda.

Démonos un tiempo para pensar ¿cuál es el mejor obsequio para mi hijo o hija?, quizás es solo mi abrazo cariñoso y contenedor, y estar ahí, siempre presente, atento y sonriente para él o ella. Es el tiempo de volver a conectarnos y pensar en familia, qué estamos haciendo por su bien.

Este es un momento distinto y especial para reflexionar sobre qué queremos entregarles a nuestros niños, quizás pueda ser una buena oportunidad para que, de ahora en adelante, todos los días sean el mejor Día del Niño y la Niña.

Juan Pablo Orlandini,

director regional Junji Araucanía