Medir el impacto del turismo en la economía ha sido históricamente complejo, pues a diferencia de otras actividades, cuya clasificación se determina por tipos de productos o servicios, en el área del turismo se encuentra definida por el consumidor, pudiendo alcanzar ramas de actividades distintas a las que tradicionalmente se consideran turísticas.

En este marco y a partir de la alianza Universidad de La Frontera Pucón-Cámara de Turismo de Pucón, se ha diseñado una metodología que a través del análisis de los valores de ventas netas declaradas al Servicio de Impuestos Internos por las empresas que registran como domicilio de su casa matriz dicha comuna, es posible estimar la contribución económica del turismo en Pucón.

las cifras

A partir del análisis de las "Estadísticas de Empresas por Comuna y Actividad Económica" (SII), la identificación de las Actividades Características del Turismo definidas por Sernatur de acuerdo a las recomendaciones de la Organización Mundial de Turismo y el estudio de variables como: ventas netas anuales en UF; año de tributación y dirección casa matriz de las empresas, regional y comunal, es posible concluir que el peso del turismo en la economía comunal, en función de la totalidad de las ventas de bienes y servicios, alcanzó en 2018 un 54% del total, con ventas de 2.881.765 UF, equivalentes a $82.600.000.000 (UF 07/08/2020).

Resulta interesante también, determinar el peso del sector turístico de la comuna de Pucón dentro de las ventas turísticas regionales, el que alcanzó un 15% del total.

Adicionalmente, al sumar las ventas de las otras comunas que conforman Araucanía Lacustre, se podrá observar la importancia de esta zona dentro del turismo regional, alcanzando un 29%.

Por último, si bien la metodología no considera las ventas provenientes del alojamiento informal, ésta permite visualizar de forma válida el impacto del turismo en las economías territoriales.

La metodología aplicada por el Campus Pucón de la Universidad de La Frontera, permite determinar la importancia del turismo dentro de la economía en diferentes unidades territoriales, lo que da pie a estudios de mayor envergadura, contribuyendo con esto a proveer información para quienes toman decisiones en materia de diseño de programas y políticas públicas en el sector, así como en la definición de acciones orientadas al crecimiento y sostenibilidad de la industria.

Veinte años demoró Chile en establecer una Ley de Instrucción Primaria Obligatoria. El tema fue puesto en la mesa en 1900, por el senador Pedro Bannen, y solo vio la luz el 26 de agosto de 1920, bajo la presidencia de Arturo Alessandri Palma, cuando el Parlamento la aprobó y se convirtió en el segundo hito de nuestra historia educacional - el primero fue la Ley de Instrucción Primaria en 1860- porque aseguraba la gratuidad de la educación primaria fiscal para toda la población e introducía la obligatoriedad de la misma, donde el Estado era el garante. Cien años han pasado desde ese momento, y el desafío de educar, formar e instruir a niños, niñas y jóvenes sigue igual de vigente.

Si bien los indicadores de la década de 1920 resultan abrumadores -el 51,6% de la población sabía leer, el 48,4% permanecía analfabeta y respecto de los niños entre 5 y 15 años solo el 17% de ellos asistía a clases - hoy, las estadísticas señalan que la tasa de alfabetismo del país llega al 96.4%, pero aún estamos lejos de acortar las brechas educacionales que nos separan como sociedad. Y digo esto responsablemente, porque en este contexto de pandemia es que hemos constatado -y de muy mala manera- que nuestros niños, niñas y jóvenes aún sufren una desigualdad educacional que este año se ha visto acentuada por el poco acceso a las tecnologías: la realidad es que no hay internet en todos los hogares y tampoco un computador para cada miembro. Sumado a esto, están las cifras que reveló la última encuesta Casen, que señalan que el nivel de escolaridad de los chilenos es de 9,1 años, mientras que la Prueba PISA de 2015 dijo que el 49% de los jóvenes de 15 años no posee las herramientas necesarias para desenvolverse adecuadamente en el siglo XXI.

En un momento donde la pandemia por coronavirus está lejos de amainar, desde la Universidad de La Frontera hemos puesto todos nuestros esfuerzos para que los profesionales que formamos, tengan la educación de calidad que se merecen y adquieran las competencias necesarias para su futuro. Es la responsabilidad que nos moviliza, el compromiso que tenemos como institución de educación superior y la confianza que las familias depositan en nosotros. Reconociendo la importancia del centenario de la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria, y todo lo que ella ha significado para al menos 2 generaciones de chilenos, es que como universidad no podemos fallar.

Eduardo Hebel,

rector Universidad

de La Frontera

La carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad Mayor sede Temuco, tiene a disposición de toda la comunidad el programa Atención Nutricional Online, donde estudiantes de quinto año, bajo estricta supervisión docente, realizarán atenciones nutricionales gratuitas a distancia.

Así lo explica Fanny Flores, docente de la carrera: "La atención nutricional está dirigida a todo el ciclo vital, es decir, niños, niñas, adolescentes, adultos y adultos mayores. También, embarazadas y madres que se encuentren amamantando".

De esta manera, estudiantes y docentes serán los encargados de evaluar patologías como obesidad, diabetes mellitus tipo 2, hipertensión arterial y dislipidemias.

Para acceder a la atención nutricional gratuita, quienes estén interesados deben escribir al correo: gloria.manriquez@umayor.cl.