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Esto también es medicina
La medicina está definida como "una ciencia que estudia las enfermedades que afectan al ser humano, los modos de prevenirla y las formas de tratamiento para curarlas", sin embargo, ¿podemos decir que es sólo una ciencia?, desde mi perspectiva y gracias a lo que pude aprender durante mi rotación por el Consultorio Miraflores es que, no es sólo una ciencia, es mucho más que eso.
La medicina parte desde la base de las relaciones humanas, desde el hecho de compartir con el equipo de trabajo, o de simplemente decir "hola" a todo el personal, aunque no trabajemos directamente con ellos, con un saludo, un café o un ¿cómo estás? Se puede curar a veces un mal día de esas personas, esto lo aprendí diariamente durante mi rotación. Esto también es medicina.
El visitar personas en sus hogares durante las visitas domiciliarias de la unidad, amplió mucho más mi concepto sobre la medicina. Hablar sobre temas como los tratamientos y cuidados paliativos, eutanasia, ponernos en situaciones y hacernos contar con equipamientos limitados como sucede en los servicios de atención primaria con el propósito de brindarle lo mejor a los pacientes, aprendí que eso también es medicina.
El hecho de que nos den a conocer y ponernos en el contexto de paciente (que muchas veces se olvida) nos hace entender la pregunta que siempre surge en los equipos de salud "¿Por qué no consultó antes?" una pregunta tan común, pero con respuestas muy complejas cuando entendemos el sacrificio que hay detrás de cada paciente para poder haber llegado a sentarse en ese box frente al médico.
Es por esto, que estaré eternamente agradecida al equipo de U.A.D. del consultorio Miraflores, por abrir sus puertas a la docencia y enseñarnos lo que es medicina.
Es por todo esto que, como dice el gran médico José de Letamendi "el que sólo sabe medicina, ni medicina sabe", dado que la medicina no es solo una ciencia, sino que también debe comprender el ámbito humano, es decir, lo emocional, el contexto social, las relaciones personales, el saber trabajar en equipo, y no quedarnos solo con los conocimientos que nos entregan los libros.
Nicol Escobar Toro, estudiante de Medicina Ufro, cuarto año
¿Chile bilingüe?
Education First Chile ha divulgado el informe EPI que mide el nivel de inglés en más de 100 países y cita diferencias entre hombres y mujeres en niveles de inglés. Desde la década de los años 60 se ha observado la facilidad de las mujeres para adquirir o aprender una lengua. En consecuencia, no resulta válido "ideologizar" una metodología de enseñanza con cuestiones políticas que no aportan nada a la enseñanza, vía metodologías erradas sin bases científicas, alejándose de la "lingüística aplicada" y de la "psicología del aprendizaje verbal".
Innegable la importancia que hoy tiene esta lengua en el mundo de las comunicaciones, como también en el desarrollo profesional científico-tecnológico. Duele ver que las nuevas generaciones de profesores piensan que el inglés se empezó a enseñar cuando ellos se titularon o cuando ingresaron a la carrera. Los "andamios" desde donde se construyeron los métodos, enfoques y técnicas para la enseñanza, se pierden en horizontes especulativos de las teorías curriculares. Así lo podemos percibir en las influencias de conocidas editoriales inglesas que promueven dichas "desorientaciones". Las mallas o planes de estudios examinados así lo muestran con la introducción de cuerpos extraños que, por décadas, han estado erosionando la enseñanza, entre otros "inglés del dicho al hecho", auto-acceso a TICs, inglés comunicacional, pedagogía del amor, etc. ¿Seguimos en una especie de "alfabetización" de esta lengua? No alcanza a los rudimentos de un uso básico o elemental. A partir de la metodología "post-método", hoy estamos en una especie "metástasis" de las formas como se enseña esta lengua.
El "Abre Puertas" del Mineduc, como "política educacional" debiera estar más atento a los aportes de las ciencias del lenguaje para mejorar la enseñanza, pues la estética y/o puestas en escena son "desorientadoras" parecidas a una "ideologización de la enseñanza" en la "multiculturalidad" y la "ideología de género". Como escribiera el insigne anti-poeta Nicanor Parra (1914-2018) "to be or not to be, what is the problem?
Mientras redacto esta nota escucho que en estudiar inglés 25 minutos al día, está la solución. ¿Qué tal? Siempre, rascando donde no pica.
Omer Silva Villena